Психофизиологические механизмы творчества

Содержание:
Введение
1. Способы изучения творческих способностей
2. Альфа-ритм
3. Быстрота электрической активности коры мозга
4. Зоны творчества
5. Правое и левое полушария
Заключение
Список использованной литературы

Фрагмент работы:
У электрофизиологов нет однозначного представления о том, какие ритмы ЭЭГ прежде всего связаны с творческой деятельностью, например, как изменяется основной ритм мозга человека альфа-ритм (8–13 Гц). Он доминирует в коре мозга человека в состоянии покоя с закрытыми глазами и характерен именно для этого состояния. Любые внешние стимулы приводят к десинхронизации — подавлению альфа-ритма. Казалось бы, творческие усилия мозга должны действовать на него так же. Но вот Андреас Финк (Институт психологии Университета Граца, Франция) представил результаты измерения пока... Читать дальше »

Межличностное восприятие – как перцептивная сторона общения

Фрагмент работы:
Восприятие и оценка партнера по общению представляет важную сторону данного процесса. Воспринимая качества собеседника, наблюдатель определенным образом оценивает их и делает некоторые умозаключения о внутренних психологических свойствах человека. Данные умозаключения основаны на наблюдении внешнего облика собеседника (физические качества и оформление внешности) и поведения (то есть совершаемых действий и экспрессивных реакций). Это дает возможность сформировать определенное к нему отношение. Перечисленные феномены принято относить к социальной перцепции.
Социальную перцепцию определяют как восприятие внешних признаков человека, соотнесение их с его личностными характеристиками, интерпретацию и прогнозирование на этой основе его поступков. В ней обязательно присутствует оценка другого чело... Читать дальше »

Виды творчества: научное, техническое, художественное

Содержание:
Введение
1. Научное творчество
2. Техническое творчество
3. Художественное творчество
Заключение
Список использованной литературы

Фрагмент работы:
Научное творчество есть «деятельность, направленная на производство нового знания, которое получает социальную апробацию и входит в систему науки», «совокупность высших познавательных процессов, расширяющих границы научного знания». Творчество в науке требует прежде всего приобретения принципиально нового общественно значимого знания, в этом всегда состояла важнейшая социальная функция науки.
Новыми считаются такие результаты научного исследования, которые существенно расширяют и углубляют имеющиеся знания об объективной реальности и ее свойствах. Новое, таким образом, проявляется в различных формах: в виде открытия неизвестног... Читать дальше »

Самооцінка підлітка як чинник формування взаємовідносин

Содержание:
Вступ
1. Загальна характеристика підліткового віку
1.1. Зміни в фізіологічній сфері
1.2. Розвиток вищих психічних функцій у підлітковому віці
1.3. Емоційна сфера
1.4. Соціальна ситуація особистісного зростання підлітка
2. Проблеми батьків і дітей
3. Самооцінка підлітка як чинник формування взаємовідносин
3.1. Поняття самооцінки
3.2. Розвиток самооцінки в підлітковому віці.
4. Дослідження рівнів самооцінки підлітків
4.1. Вибір методики
4.2. Хід експерименту.
4.3. Результати досліджень.
4.4. Висновки за результатами дослідження
Висновок
Список використаної літератури
Додаток

Фрагент работы:
"Чисте" визначення самооцінки має на увазі всього два варіанти: або пряме перерахування випробуваним своїх якостей (методика М. ... Читать дальше »

Агресивність у дітей молодшого шкільного віку

Содержание:
Вступ
1. Агресія і агресивна поведінка
1.1. Визначення агресії
1.2. Агресивна поведінка
1.3. Форми агресії
1.4. Дитяча агресія і агресивність
2. Агресивність у дітей молодшого шкільного віку
2.1. Причини агресії у дітей
2.2. Форми агресії
2.3. Формування дитячої агресивності
2.4. Варіанти прояву дитячої агресивності
2.5. Особливості прояву агресивності в молодшому шкільному віці
3. Корекційна робота з агресивними дітьми
3.1. Загальні принципи корекції агресивної поведінки у дітей
3.2. Методи корекції агресивності у молодших школярів
4. Дослідження зв’язку агресивності та тривожності у дітей молодшого шкільного віку
4.1. Об’єкт, предмет, мета та завдання дослідження
4.2. Дослідження агресивності
4.3. Дослідження тривожності
4.4. Висновки з... Читать дальше »

Понятие эмоционального стресса в психологии

Содержание:
Введение
1. Актуальность исследований проблемы стресса
2. Определение понятий «психологический стресс» и «эмоциональный стресс»
3. Причины возникновения и компоненты эмоционального стресса
Заключение
Список использованной литературы

Фрагмент работы:
Актуальность исследований стресса обусловлена наличием в информационном (постиндустриальном) обществе действия разных стрессогенных факторов - социальных, психологических, физических, экологических, информационных, что приводит к резкому увеличению числа психических и психосоматических заболеваний, снижению адаптивных функций человека.
Особый аспект в исследуемой проблеме приобретает интеллектуальная деятельность и развитие стрессовых состояний.
Актуальность исследования проблемы определяется еще и тем, что деятельность человека свя... Читать дальше »

Психология развития

Содержание:
1. Психологическое развитие в раннем детстве
2. Психология детей дошкольного возраста
3. Психология детей младшего школьного возраста
4. Психосоциальное развитие в подростковом возрасте
5. Проблема периодизации взрослости
6. Психосоциальное развитие в ранней взрослости
7. Психосоциальное развитие в средней взрослости: структура и особенности развития
8. Психосоциальное развитие в поздней зрелости. Особенности личности пожилого (старого) человека
9. Психологическая характеристика возрастных кризисов в развитии человека. Отличие нормативных кризисов взрослости от детских кризисов
Список использованной литературы

Фрагмент работы:
Основной характеристикой этого периода является игра. Игра, как средство познания мира и себя, как очередной этап психического развития. По мнению Д.Б. Элькон... Читать дальше »

Ошибки в атрибутивном процессе

Содержание:
Введение
1. Исследования атрибутивных процессов
2. Теория каузальной атрибуции Г. Келли
3. Ошибки атрибуции. Фундаментальные ошибки.
4. Мотивационные ошибки атрибуции
Заключение
Список использованной литературы

Фрагмент работы:
В социальной психологии существует особое направление исследований, посвященных анализу того, каким образом люди интерпретируют причины поведения другого человека в условиях недостаточности информации об этих причинах. При наличии достаточной информации поступки других людей тоже, конечно, интерпретируются, но здесь предполагается, что причины известны. Когда же они неизвестны, средством причинного объяснения выступает приписывание, т.е. осуществляется своеобразное достраивание информации. При этом сфера приписывания становится значительно более широкой – причины приписы... Читать дальше »

Метод наблюдения в психологии

Содержание:
Введение
1. Сущность метода наблюдения
2. Особенности метода наблюдения в психологии
3. Цели наблюдения
4. Виды организации психологического наблюдения
Заключение
Список использованной литературы

Фрагмент работы:
Наблюдением обычно называют целенаправленное, преднамеренное и специальным образом организованное восприятие, обусловленное задачей наблюдателя и не требующее от него «вмешательства» путем создания специальных условий в «жизнь» наблюдаемого процесса, явления. От бесцельного пассивного «глазения», которое тоже никак не изменяет условий существования рассматриваемого явления, наблюдение отличается, прежде всего, тем, что подчинено определенной цели, совершается по заранее разработанному плану, оснащено предметными средствами для осуществления самого процесса наблюдения и фиксации его резу... Читать дальше »

Семья, ее структура и основные функции

Содержание:
Введение
1. Брак – основа семейных отношений
2. Семья как одна из основных сфер жизнедеятельности человека
3. Характеристика основных функций семьи
4. Структура семьи
Заключение
Список использованной литературы

Фрагмент работы:
В основе семьи лежат брачные отношения, в которых находят проявление как естественная, так и социальная природа человека, как материальная (общественное бытие), так и духовная (общественное сознание) сфера социальной жизни. Общество заинтересовано в устойчивости брачных отношений, поэтому оно осуществляет внешний социальный контроль за оптимальным функционированием брака с помощью системы общественного мнения, средств социального воздействия на индивида, процесса воспитания (Трапезникова Т.М., 1987).
«Брак – это исторически обусловленная, санкционированная и ... Читать дальше »