Організація роботи педагога-вихователя - куратора групи

Содержание:
Куратор групи, його завдання, основні функції і зміст роботи
Індивідуальний підхід
Планування роботи
Планування виховної роботи
Робота з батьками
Мета і завдання роботи з батьками
Організація самоврядування в групі

Фрагмент работы:
З метою всебічного і систематичного вивчення студентів куратор групи може застосовувати прямі й непрямі методи. До першої групи методів належить педагогічне спостереження, педагогічний експеримент, бесіди, аналіз результатів діяльності студентів.
До другої групи методів належить узагальнення незалежних характеристик і метод соціометрії.
Педагогічне спостереження здійснюється в процесі повсякденного і систематичного спілкування зі студентами. Предметом постійної уваги куратора групи повинні бути ті студенти, у поведінці яких мають ... Читать дальше »

Взаємодія сім'ї і дошкільного навчального закладу в моральному вихованні дитини

Содержание:
Вступ
1. Сутність та принципи морального виховання
2. Моральне виховання в дошкільному віці
2.1. Процес та етапи морального виховання дитини
2.2. Виховання в сім’ї
2.3. Виховання в ДНЗ
3. Значення та форми спільної роботи ДНЗ та батьків у моральному вихованні дошкільників
3.1. Значення співпраці ДНЗ та батьків у моральному вихованні дитини
3.2. Форми взаємодії ДНЗ із батьками
Висновки
Список використаної літератури

Фрагмент работы:
В Україні існують різні типи закладів для виховання і розвитку дітей раннього віку(ясла, ясла-садок, ясла-садок компенсуючого типу, ясла-садок комбінованого типу, центри розвитку дитини тощо). 14% опитаних батьків, які виховують дітей раннього віку, користуються послугами дошкільних навчальних закл... Читать дальше »

Влияние школьной дезатаптации на успеваемость учащихся с нарушением развития

Содержание:
Введение
1. Проблема адаптации в трудах современных ученых
2. Школьная дезадаптация
2.1. Понятие и причины школьной дезадаптации
2.2. Проблемы школьной дезадаптации детей-инвалидов
3. Определение интегрального показателя общих способностей
3.1. Задачи и гипотеза исследования
3.2. Методика исследования
3.3. Ход исследования
3.4. Обработка и интерпретация результатов
3.5. Выводы по результатам исследования
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

Фрагмент работы:
Поступающим в школу детям с задержкой развития присущ ряд специфических особенностей. В целом у них не сформированы нужные для усвоения программного материала умения, навыки и знания, которыми нормально развивающиеся дети обычно овладевают в дошколь... Читать дальше »

Развитие монологической речи у детей

Содержание:
1. Развитие монологической речи у детей дошкольного возраста
2. Развитие связной монологической речи у дошкольников по рассказыванию картинок
3. Занятия по развитию связной речи детей среднего дошкольного возраста
Список использованной литературы

Фрагмент работы:
Монологическая речь – это, как известно, речь одного лица, выражающего в более или менее развёрнутой форме свои мысли, намерения, оценку событий и т. д. Одной из задач, которую выдвигает программа дошкольников, является обучение монологической речи. Целью обучения является формирование умений монологической речи, под которыми понимаются умения коммуникативно – мотивированно, логически последовательно и связно, достаточно полно и правильно в языковом отношении излагать свои мысли в устной форме. Такая позиция представляется ошибочной, посколь... Читать дальше »

Методика обучения иностранному языку

Фрагмент работы:
Научное наблюдение и обобщение педагогического опыта.
Это наиболее распространенный метод исследования, в результате применения которого исследователь фиксирует ход урока или поведение его участников. Сбор фактов и их описание позволяют обнаружить объективные закономерности в ходе урока и сформулировать методические рекомендации. Наблюдение только тогда представляет научную ценность, когда подчинено определенной цели. Целью же наблюдения может быть ход урока, его отдельных фрагментов, проверка эффективности используемых на занятиях приемов обучения и др. Результаты наблюдения фиксируются и становятся объектом обсуждения и анализа.
Беседа.
Это широко распространенный метод получения информации в результате анализа ответов участников беседы на поставленные вопросы. Беседа может быть как самостоятельным,... Читать дальше »

Методика словарной работы дошкольников

Содержание:
Введение
Задачи
Виды занятий по формированию словаря
Приемы словарной работы
Занятия, способствующие обогащению словаря
Занятия, содействующие закреплению и активизации словаря
Проведение словарной работы в разных видах деятельности детей
Список использованной литературы

Фрагмент работы:
Процесс усвоения детьми значений слов, что ребенок по мере своего развития переходит от случайных, несущественных признаков к существенным. С изменением возраста изменяются полнота и правильность отражения им в своей речи фактов, признаков или связей, существующих в действительности.
Особенности развития мышления во многом определяют особенности детского словаря. Наглядно-действенное и наглядно-образное мышление объясняет преобладание слов, обозначающих названия предметов, явлений, качеств. Появ... Читать дальше »

Составляющие социальной коммуникации

Содержание:
Введение
1. Понятие и суть социальной коммуникации
2. Базовые составляющие и функции социальной коммуникации
3. Виды социальной коммуникации
Заключение
Список использованной литературы

Фрагмент работы:
Коммуникативный процесс представляет собой необходимую предпосылку становления, развития и функционирования всех социальных систем, потому что именно он обеспечивает связь между людьми и их общностями, делает возможной связь между поколениями, накопление и передачу социального опыта, его обогащение, разделение труда и обмен его продуктами, организацию совместной деятельности, трансляцию культуры. Именно посредством коммуникации осуществляется управление, поэтому она представляет ко всему вышеперечисленному и социальный механизм, с помощью которого возникает и реализуется власть в обществе.
... Читать дальше »

Шкільна неуспішність, її причини та шляхи подолання

Содержание:
Вступ
Розділ І. Теоретична частина
1. Особливості молодшого шкільного віку
1.1. Основні лінії розвитку в молодшому шкільному віці
1.2. Особливості спілкування молодших школярів
1.3. Виховання молодшого школяра
2. Навчання молодшого школяра
2.1. Організація навчальної діяльності
2.2. Можливі труднощі при навчанні
2.3. Причини зниженої здатності до навчання
2.4. Мотиви навчальної діяльності молодших школярів
3. Шкільна неуспішність, її причини та шляхи подолання
3.1. Класифікація невстигаючих дітей
3.2. Основні принципи індивідуальної допомоги дитині у школі та вдома
Розділ ІІ. Практична частина
1. Гіпотеза, цілі і завдання експерименту
2. Проведення експерименту
3. Обробка результатів
4. Висновки за результатами експерименту
Висновки... Читать дальше »

Особливості використання роботи з батьками учнів в навчально-виховній діяльності педагога

Содержание:
Вступ
Розділ 1. Аналіз ідей взаємозв’язку сім’ї і школи в історико-педагогічній науці
1.1 Зарубіжні педагоги про методи роботи з батьками
1.2. Важливість батьківського виховання у працях вітчизняних педагогів
2. Робота з батьками учнів
2.1. Форми та методи роботи з батьками учнів
2.2. Індивідуальна робота з батьками
3. Батьківський тренінг "Здорова сім’я"
3.1. Використання тренінгових форм роботи з батьками
3.2. Етапи та завдання проведення батьківського тренінгу
3.3. Проведення тренінгового заняття «Як виховати дитину фізично здоровою»
Висновки
Список використаної літератури

Фрагмент работы:
Важливою умовою ефективної навчально-виховної роботи є співробітництво школи і сім'ї, яке передбачає належний ... Читать дальше »

Мотивация и учебная деятельность

Содержание:
1. Понятие мотивации
2. Мотивация и учебная деятельность
Список использованной литературы

Фрагмент работы:
Выделяют пять уровней учебной мотивации:
1. Первый уровень – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. (У таких детей есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школьные требования. Ученики четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные отметки.)
2. Второй уровень – хорошая школьная мотивация. ( Учащиеся успешно справляются с учебной деятельностью.) Подобный уровень мотивации является средней нормой.
3. Третий уровень – положительное отношение к школе, но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью. (Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в... Читать дальше »