Исследование личности врача

Содержание:
Введение
1. Основные понятия теории личности
1.2. Индивид и личность. Понятие личности
1.2. Современные теории личности
1.3. Деятельность как основание личности
2. Личность как предмет психологического исследования
2.1. Проблемы изучения личности
2.2 Методика исследования личностных качеств
2.3. Анализ полученных результатов
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Фрагмент работы:
Жизненный путь человека не сводится к его биографии, ибо история жизни человека откладывается не только в события или поступки, но и во внутренние психические структуры, изменяющие саму личность. Ту личность, которая согласно представлениям С. Л. Рубинштейна, и является субъектом своего жизненного пути, активным творцом своей жизни.
Главной проблемой медико-философского исследования личности является единство и взаимосвязь материального и идеального в человеке как объекте – организме и как субъекте – личности. Личность как система представляет собой единство ее психологической структуры и ее социального бытия, которая описывается в понятиях образа жизни, и ее социального статуса.
Формирование, как и разрушение, личности не происходит само по себе. Развитие личности совершается в течение всей жизни, но ее фундамент закладывается в период молодости. С.Н. Иконникова выводит интересную закономерность: чем напряженнее старт в деятельности, чем значительнее энергия, заключенная в молодости, тем успешнее деятельность в последующие периоды жизни. При этом важно принимать во внимание не только интеллектуальный потенциал, но и устойчивость филсофско-идеологических взглядов, нравственные качества, эстетический вкус, общественную активность личности. В этом перспектива развития личности и будущего специалиста – медика.
Становление личности врача – это сложный процесс, подчиненный ряду общих объективных закономерностей и собственных усилий молодого человека. Организаторам медицинской службы следует учесть такую особенность воспитательной работы, основной целью которой, является формирование положительной личности. Она в большинстве случаев не дает непосредственного эффекта, т.е. ее результаты не сразу становятся видимыми.
Процесс формирования и развития личности студентов медицинских вузов непосредственно связан с обучением и воспитанием и имеет свои особенности. Прежде всего, нравственно психологические и эстетические черты личности, такие как чувство добра и зла, справедливости, долга, чести и совести, а также другие определенные вкусы и предпочтения у молодых людей сформировались уже в детстве, семье и школе. В процессе обучения в ВУЗе они мало меняются. Этот факт ориентирует на необходимость жесткого профотбора в медицинские ВУЗы.
Основой личности врача является его профессиональная значимость. Подготовка студентов, их воспитание, предполагают формирование высококультурной личности врача с научным мировоззрением, гражданской позицией, нравственно и профессионально совершенной. Н.И. Пирогов, говоря о подготовке специалистов, в «Дневнике старого врача» писал: «Только разностороннему предварительному развитию своих способностей они и обязаны успехом в культуре избранного ими предмета…»
Целью данной практической работы является изучение структуры личности врача, тех качеств, которые видят для себя студенты медицинского ВУЗа. В данной практической работе анализируются мотивы студентов, при поступлении в медицинский институт, наиболее желаемые, а также неприемлемые личностные качества врача, привлекательные и не привлекательные специальности.
В качестве объекта исследования выступали студенты 2 курса лечебного факультета ММА им. Сеченова.

Литература:
1.Бехтерев В.М. Психологическое определение личности www.nkozlov.ru
2.Выготский Л.С., Избранные психологические произведения. М., 1956, стр. 54.
3.Климкович И.Г. Модель специалиста медицинского профиля. М., 1989.
4.Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969.
5.Климов Е.А. Психология профессионала. М.; Воронеж, 1996.
6.Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1977 (по материалам www.terpsy.ru)
7.Леонтьев А.Н., Проблемы развития психики. М., 1972, стр. 368-378
8.Мотков О.И. Интегральная модель личности www.nkozlov.ru
9.Мотков О.И. Основные понятия теории природной и гармоничной личности www.psychology-online.net/docs/papers1.html
10.Пирогов Н.И. Дневник старого врача // Избр. Педаг. Соч. М., 1985
11.Психологические исследования проблема формирования личности профессионала / Отв. ред. В.А. Бодров. М., 1991.
12.Психологические проблемы профессиональной деятельности / Под ред. Л.Г. Дикой. A.H. Занковского. М., 1991.
13.Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Г С.Никифорова. СПб., 1991.
14.Рубинштейн С.Л, Бытие и сознание. М., 1957
15.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Сер. «Мастера психологии». СПб, 1999.
16.Сеченов И.М., Избранные произведения, т. I,
17.Соловьева С.Л. Индивидуальные психологические особенности личности врача: СПб., ГОУВПО СПбГМА им. И.А. Мечникова, МЗ РФ. – 2001 г.
18.Творгова Н.Д. Психология: Лекции для студентов медицинских вузов. Изд. 2-е, перераб. и дополн. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002. – 288 с., илл.
19.Философия медицины / Ю.Л. Шевченко и др. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004.- 480 с.
20.Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989
21.Швецов Д.Ф. Личностный рост как философская проблема современности www.nkozlov.ru
22.Швецов Д.Ф. Современные теории личности и их положения относительно личностного развития www.nkozlov.ru
23.Ясько Б.А. Врач: психология личности Краснодар, 2001.
24.Ясько Б.А. Психологические аспекты профессионального становления и развития личности врача // 2-я Международная научно-практическая конференция «Проблемы регионального управления, экономики, нрава и инновационных процессов в образовании»: Тезисы докладов. Таганрог, 2001.