Взаємодія сім'ї і дошкільного навчального закладу в моральному вихованні дитини

Содержание:
Вступ
1. Сутність та принципи морального виховання
2. Моральне виховання в дошкільному віці
2.1. Процес та етапи морального виховання дитини
2.2. Виховання в сім’ї
2.3. Виховання в ДНЗ
3. Значення та форми спільної роботи ДНЗ та батьків у моральному вихованні дошкільників
3.1. Значення співпраці ДНЗ та батьків у моральному вихованні дитини
3.2. Форми взаємодії ДНЗ із батьками
Висновки
Список використаної літератури

Фрагмент работы:
В Україні існують різні типи закладів для виховання і розвитку дітей раннього віку(ясла, ясла-садок, ясла-садок компенсуючого типу, ясла-садок комбінованого типу, центри розвитку дитини тощо). 14% опитаних батьків, які виховують дітей раннього віку, користуються послугами дошкільних навчальних закладів. Однак більшість батьків потребує додаткових послуг щодо догляду та розвитку дітей раннього віку: центри матері й дитини при дошкільних закладах із систематичною консультацією батьків фахівцями, ясла-садки комбінованого типу, до складу яких можуть входити групи загального розвитку, санаторні, сімейні, прогулянкові, короткотривалого перебування тощо. Ефективним заходом має стати налагодження діяльності інституту домашніх вихователів, консультантів з питань розвитку та виховання дітей раннього віку, розширення мережі та підвищення дієвості кабінетів здорової дитини при дитячих поліклініках, створення на їх базі відділень профілактики захворювань, розповсюдження інформації серед населення щодо їх роботи.
Аналіз ситуації в Україні щодо інтегрованого підходу до розвитку дітей раннього віку, проведений Державним інститутом проблем сім’ї та молоді у 2003 р., результати опитування батьків та фахівців із догляду за дітьми виявили недостатній рівень знань та практичних дій батьків щодо догляду та розвитку дітей раннього віку, потребу сімей в отриманні кваліфікованої допомоги, створенні сучасних центрів та закладів, які б здійснювали догляд та виховання дітей до трьох років тощо.
Перспективи подальших пошуків у даному напрямі ми вбачаємо в розробці системи моніторингу забезпечення повноцінного розвитку дітей раннього віку та її апробації в декількох областях України з метою досягнення цілей і реалізації завдань, спрямованих на захист прав дітей в Україні. Подальшого вивчення потребують форми та методи педагогічної просвіти батьків, розробка програм, курсів, спрямованих на підтримку та навчання батьків, формування в них навичок усвідомленого батьківства, розуміння цінності раннього дитинства в становленні та розвитку особистості.

Литература:
1. Закон України "Про позашкільну освіту". від 22 червня 2000 року № 1841-Ш.
2. Закон України "Про освіту". від 23 березня 1996 року № 100/96-ВР (зі змінами і доповненнями).
3. Азаров Ю.М. Семейная педагогика. – М.: Политиздат, 1985.
4. Аристотель. Сочинения в 4-х томах – М: 1984 , т.4.
5. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. – К., 1998.
6. Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать свого ребенка. – М.: АСТ-Пресс, 2001.
7. Богуш А.М., Варениця Л.О. Діти і соціум: Особливості соціалізації дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. – Луганськ.: «Альма-матер», 2006.
8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.
9. Болотина Л.Р. Педагогика: Учебное пособие для педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1987.
10. Борисова З.Н., Кузьменко В.У. Хрестоматія з історії дошкільної педагогіки. – К.: Вища школа, 2004.
11. Буре Р. С., Островская Л. Ф. Воспитатель и дети. – М., 2003.
12. Виховання дошкільників в праці / За ред. 3. Н. Борисовой – К., 2002.
13. Воспитателю о работе с семьей / под ред. Н.Ф.Виноградовой. – М., 1989.
14. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1996.
15. Державна національна програма «Освіта. Україна XXI століття» // Освіта. – 1993. – № 44–46.
16. Демиденко В.К. Деякі аспекти морального виховання: Практичний матеріал для керівників, вихователів і вчителів. – К.: ІЗМН, 1995.
17. Денисюк О. В. Виховання дітей раннього віку в сім’ї (за результатами соціологічного дослідження) // Український соціум. – 2004. – № 1 (3).
18. Джон Дьюї. Моральні принципи в освіті. – К.: 2001.
19. Ельконін Д.Б. Психологія гри. – М., 1978.
20. Запорожец А. В. Проблемы развития психики // Избранные психологические труды. – М., 1986.
21. Кантарбаев С.Е. Формирование учебной деятельности как средства трудового воспитания: Автореферат. – Алматы, КазГУ им. С.М. Кирова, 1996.
22. Карпова С.Н. «Игры и нравственное развитие дошкольников», Изд-во Московского университета, 1986.
23. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. – М., 2002.
24. Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні / Наук, ред. О. Л. Кононко. – К., 2003.
25. Кононко О.Л. Соціально-емоційний розвиток особистості (в дошкільному дитинстві). – К., 1998.
26. Кузьмінський А.І., Омелянко В.Л. Педагогіка родинного виховання. – К.: «Знання», 2006.
27. Макаренко А.С. Книга для батьків. – К., 1969.
28. Мчедладзе Н.Б. Место игры в педагогическом процессе детского сада // Психология и педагогика игры дошкольника / Под ред. А.В.Запорожца, А.П.Устиновой. – М., 1966.
29. Ницше. Сочинения в 2-х томах – М: 1990, т. 1 НИИОП АПНСССР, 1988.
30. Парамонова Л. А., Протасова Е. Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом. – М., 2001.
31. Поніманська Т. І. Моральне виховання дошкільників. — К., 1993.
32. Русова С.Ф. Теорія і практика дошкільного виховання. – Львів – Краків – Париж, 1993.
33. Русова С.Ф. Дошкільне виховання // Вибрані педагогічні твори / Упорядник О.В.Проскура. – К., 1996.
34. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения – М: 1980, т.2.
35. Ушинский К.Д. Собрание сочинений – М.: 1985,т.2.
36. Фромм А. Азбука для родителей. – М.. 1991.
37. Хамялейнен Ю. Воспитание родителей: концепции, направление и перспективы. М., 1993.