Організація роботи педагога-вихователя - куратора групи

Содержание:
Куратор групи, його завдання, основні функції і зміст роботи
Індивідуальний підхід
Планування роботи
Планування виховної роботи
Робота з батьками
Мета і завдання роботи з батьками
Організація самоврядування в групі

Фрагмент работы:
З метою всебічного і систематичного вивчення студентів куратор групи може застосовувати прямі й непрямі методи. До першої групи методів належить педагогічне спостереження, педагогічний експеримент, бесіди, аналіз результатів діяльності студентів.
До другої групи методів належить узагальнення незалежних характеристик і метод соціометрії.
Педагогічне спостереження здійснюється в процесі повсякденного і систематичного спілкування зі студентами. Предметом постійної уваги куратора групи повинні бути ті студенти, у поведінці яких мають місце ті чи інші відхилення від норми і правил моралі, вивчення причин цих відхилень з метою їх подолання.
Педагогічний експеримент дає можливість включати кожного студента в такі відносини, які дозволяють вивчати його всебічно, стимулювати формування у нього позитивних рис і гальмувати прояви негативних, які часто залишаються поза педагогічною увагою викладачів.
Індивідуальна бесіда покликана допомагати студентові пізнати себе таким, яким він є в дійсності, правильно оцінити ті чи інші свої вчинки, виправляти в разі необхідності свою поведінку, інакше кажучи, допомагати студентові краще "пізнати себе й виховувати себе". (Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві // Вибрані твори. - Т.2.-С. 601).
Готуючись до бесіди, куратор групи завчасно визначає її мету, передбачає бажані результати. Слід пам'ятати, що бесіда не повинна перетворюватись в якусь спеціальну процедуру виховуючого моралізування. Бесіда повинна бути довірливою і тактовною. Вона може набувати характеру дискусії з тих чи інших питань життя навчального закладу, групи, їхньої роботи, місця і волі студентів у ній, сприяти самовихованню, розвивати у студента здатність розуміти і переживати те, що сьогодні він став кращим, ніж був учора.

Литература (в тексте):
Фіцула М.М. Педагогіка: Посібник. - К.: Академія, 2000. - 539 с.
Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання // Твори. - Т.4. - С. 28,36.
Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві // Вибрані твори. - Т.2.-С. 601.

Примечание: Материал "сырой", не рекомендуется использовать без правки текста!