Этические принципы деятельности ПС

Содержание:
Введение
1. Организация деятельности психологической службы
2. Общие этические принципы в работе психологов разных уровней
3. Профессионально - этические принципы психологов психологических служб
3.1. Основные принципы работы с людьми в ПС
3.2. Специфика работы с детьми
Заключение
Список использованной литературы

Фрагмент работы:
Этическим кодексом называется свод моральных правил поведения, на которых строится деятельность и взаимоотношения людей в той или иной сфере их общения. В основе этического кодекса лежат нравственные нормы, выражающие особые категории добра, такие общие принципы, выработанные в истории человеческой культуры, следование которым составляет благо для людей, приносит им пользу. Этический кодекс основывается на нормах морали, а не права и следовательно человек нарушающий этот кодекс не подлежит суду в соответствии с законом. Существует несколько источников, на основе которых вырабатываются нормы этического кодекса практического психолога. Это философия, религия, культура, обычаи, традиции, идеология, политика выступающие как сферы или атрибуты человеческой деятельности, задающие базисные принципы морали для создания и функционирования этического кодекса.
Основными этическими принципами являются:
1. Принцип конфиденциальности:
- информация, полученная психологом в процессе проведения работы, не подлежит сознательному или случайному разглашению, а в случае необходимости должна быть представлена в форме, исключающей ее использование против интересов клиентов;
- лица, участвующие в психологических исследованиях, тренингах и других мероприятиях, должны быть осведомлены об объеме и характере информации, которая может быть сообщена другим заинтересованным лицам и (или) учреждениям;
- участие учащихся, воспитанников, родителей, педагогов и других клиентов в психологических процедурах (диагностика, консультирование, коррекция, психотерапия и др.) должно быть сознательным и добровольным;
- психолог собирает и использует лишь ту информацию о клиенте, которая необходима ему для решения задач, определяемых планом его работы и спецификой Центра (Службы);
- если информация, полученная от клиента, запрашивается экспертами (для решения вопроса о компетентности педагога-психолога во время его аттестации), она должна быть предоставлена в форме, исключающей идентификацию личности клиента экспертами (для этого вся информация о клиенте регистрируется и хранится с учетом строгой конфиденциальности);
- отчеты о профессиональной деятельности, результаты исследований и публикации должны быть составлены в форме, исключающей идентификацию личности клиента окружающими людьми;
- на присутствие третьих лиц во время диагностики или консультирования необходимо предварительное согласие клиента или лиц, несущих за него ответственность (в случае, если клиент не достиг 16-летнего возраста);
- руководители учреждений, по запросам которых проводится психологическое обследование (исследование), должны быть предупреждены о том, что на них распространяется обязательство сохранения профессиональной тайны. Сообщая администрации результаты обследования и своего заключения, психолог должен воздерживаться от сообщения сведений, наносящих вред клиенту.

Литература:
1. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование. – М.: Владос, 2000. – 356 с.
2. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование. Теория и опыт. – М., 2000. – 240 с.
3. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – Изд. 2-е. – М.: «Класс», 1999. – 208 с.
4. Колесникова Г. И. Психологическое консультирование. / Серия «Высшее образование». – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 288 с.
5. Основы возрастно-психологического консультирования: Учебное пособие. / под ред. А. Лидерса. – М., 1991. – 80 с.
6. Содержание и организация деятельности центров психолого-педагогической помощи населению. Научно-методическое пособие. – М.,1997. – 122 с.