Психологічні особливості розвитку емоційної сфери дитини

Содержание:
Вступ
1. Теоретична частина
1.1. Фізіологічні та психологічні особливості молодшого шкільного віку
1.2. Емоційні стани, емоції та емоційність
1.3.Емоційна сфера, її вікові та статеві особливості
1.4. Розвиток емоційної сфери дитини з перших днів до молодшого шкільного віку
2. Практична частина
2.1. Вибір методики дослідження
2.2. Хід дослідження
2.3. Обробка та інтерпретація результатів дослідження
2.4. Висновки за результатами дослідження
Висновки
Список використаної літератури
Додаток

Фрагмент работы:
Молодший шкільний вік – найбільш сприятливий період розвитку емоційної сфери, культури почуттів особистості. Одночасно із загальним розумовим розвитком учнів молодшого шкільного віку удосконалюється й діяльність їх аналізаторного апарату. Розвинений "апарат відчуттів" дає можливість учням пізнавати множинність властивостей предметів, явищ природи, продуктів людської праці, сприяє тому, що діти стають більш чутливими до гармонійних і дисгармонійних сполучень кольорів, звуків, рухів тощо. Підвищена чутливість, тобто сенситивність молодших школярів, зумовлена художнім типом їх особистості, для якої характерні схильність до естетичної і художньої діяльності, вразливість, емоційність, образність сприймання, тобто якості, властиві діячам мистецтв і талановитим читачам, глядачам, слухачам музики. Зростає й рівень естетичних переживань дітей, збагачуються їхні почуття, підвищується загальна культура. Сенсорна відкритість, емоційна чутливість, особлива сприйнятливість молодших школярів до мистецтва стають основою та умовою розвитку у них спостережливості, естетичних почуттів, що є необхідним для виховання емоційної культури.
Метою даної роботи є вивчення психологічних особливостей розвитку емоційної сфери молодших школярів.
Завданнями роботи є:
- вивчення фізіологічних та психологічних особливостей молодшого шкільного віку;
- вивчення теоретичних питань щодо емоцій, емоційних станів та емоційності;
- дослідження вікових та статевих особливостей емоційної сфери;
- визначення особливостей розвитку емоційної сфери дітей;
- проведення емпіричного дослідження розвитку емоційної сфери дітей молодшого шкільного віку у досліджуваній групі;
- зробити висновки за результатами дослідження.
Об’єкт дослідження – група дітей молодшого шкільного віку (9-10 років).
Предмет дослідження – рівень розвитку емоційної сфери.
Методика дослідження – Діагностика "емоційного інтелекту" (Н. Холл).

Литература:
1. Бреслав Г.М. Проблемы змоциональной регуляции общения у дошкольников // Вопросы психологии. – 1984. – № 3.
2. Вартанян Г.А., Петров Е.С. Эмоции и поведение. – Л., 1989.
3. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. – М.:Изд-во МГУ, 1976.
4. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. /Состав. И.В.Дубровина, А.М.Прихожан, В.В.Зацепин – М., изд. центр «Академия», 1999.
5. Волков, Б.С., Волкова Возрастная психология. В 2-х частях. Ч.2: От младшего школьного возраста до юношества: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, под ред. Б.С.Волкова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005.
6. Волков Б.С. Психология младшего школьника. – М.: Просвещение, 2002.
7. Грейс Крайг. Психология развития / Грейс Крайг. – Серия «Мастера психологии», 2002.
8. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К.: Вища школа, 1995.
9. Диагностика «эмоционального интеллекта» (Н. Холл) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002.
10. Додонов Б.И. В мире эмоций. – Киев: Политиздат Украины, 1987.
11. Изард К.Е. Эмоции человека. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980.
12. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб., 2001.
13. Кэррол Э. Изард. Психология эмоций . – Санкт-Петербург, 2000.
14. Лазурский А. Ф. Классификация личностей Психология индивидуальных различий. Хрестоматия / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. – М.: ЧеРо, 2000.
15. Небылицын В. Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии. – В кн.: Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М., 1976
16. Немов Р.С. Психология. – М.: Просвещение, 1995.
17. Немчин Т.А. Состояние нервно-психического напряжения. – Л.: Ленинградский Университет, 1988.
18. Ольшанникова А. Е., Ямпольский Л. Т. О структуре качественных характеристик эмоциональности.- В кн.: Психология и психофизиология индивидуальных различий. – М., 1977
19. Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1987.
20. Психологія / За ред. Г.С.Костюка. – Київ: Радянська школа, 1988.
21. Психологія : Навч. Посібник /За науковою ред.. О.В. Винославської. – К.: ІНКОС, 2005.
22. Тесты определения индивидуальных особенностей вегетативного реагирования. – М., 1976.
23. Хорни К. Женская психология: (Сборник) / Пер. с англ. – СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа, 1993.
24. Якобсон П.М. Психология чувств. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980.
25. Maccoby E.E., Jacklin C.N. The Psychology of Sex Differences. – Stanford, 1974.