Демографічні дослідження у роки незалежності України

Фрагмент работы:
Наприкінці XX сторіччя людство зіткнулося з безліччю життєво-важливих і важко розв'язуваних проблем. XXI сторіччя може стати викликом людству, якого ще не знала світова історія.
Розпад Радянського Союзу змінив не тільки політико-адміністративні кордони 1/6 земної кулі. Зовсім іншим стало місце України на демографічній карті світу. Його неможливо порівняти з тим, яке посідав СРСР. Ці зміни торкнулися не лише кількісних, а і якісних характеристик.
Фахівці стверджують, що за природного перебігу подій чисельність населення на території сучасної України могла б налічувати 100 млн. осіб, тобто у двічі більше ніж фактично є (48,6 млн. чоловік за даними перепису -2000 року). Причиною цього стали колосальні втрати людських ресурсів, яких зазнала Україна в ХХ-му столітті. У ро... Читать дальше »

Розвиток діяльності людини

Содержание:
1.Вступ. Загальна характеристика філогенезу та онтогенезу розвитку особистості.
2.Соціальні та біологічні умови розвитку людини.
3.Поняття про діяльність
3.1.Мета і мотиви діяльності.
3.2.Структура діяльності.
3.3.Поняття про навички.
3.4.Процес формування вмінь і навичок
3.5.Умови формування вмінь і навичок.
4.Основні різновиди діяльності
4.1.Ігрова діяльність.
4.2.Навчальна діяльність.
4.3.Праця.
4.4.Творча діяльність людини
5.Використана література

Фрагмент работы:
Розвиток людської особистості вивчався відомими психологами — Ж. П'яже, Л. С. Виготським, С. Л. Рубінштейном, О. М. Леонтьєвим, П. Я. Гальперіним, Б. Г. Ананьєвим, О. В. Запорожцем, Н. С. Лейтесом, Б. М. Тепловим, Д. Б. Ельконіним, Л. І. Божович, В. В. Дав... Читать дальше »

Конфликтные ситуации. Действия педагога

Содержание:
1.Понятие «конфликт», «конфликтная ситуация». Деструктивные и конструктивные функции конфликтов.
2.Источники и причины возникновения конфликтов.
3.Исходы конфликтных ситуаций.
4.Основные правила поведения учителя в конфликтной ситуации
5. Факторы, влияющие на разрешение кризисных моментов.

Фрагмент работы:
Основные правила поведения учителя в конфликтной ситуации.
Не расширять предмет ссоры, причину недовольства. Часто высказываемые учителем претензии к учащимся расплывчаты, не конкретны. Учитель, например, говорит ученику: «Что-то ты плохо стал относиться к занятиям». При такой формулировке претензии ученику остается только гадать, в чем проявляется это плохое отношение.
Важно соблюдать правило «сокращения числа претензий за один раз». Одновремен... Читать дальше »

Правила поведения детей и подростков в кризисных ситуациях

Содержание:
Введение
1.Бег от «Алкомира»
2.Власть толпы
3.Как уцелеть при перестрелке и взрывах
4.Рэкет
5.Тёмная улица
Заключение
Список использованной литературы

Фрагмент работы:
Вопрос алкогольной деградации человечества был поднят Энтоном Синклером (США, 1922 г.) и рассмотрен им в социально-политическом плане: «Алкоголь, мне кажется, самая величайшая западня, которую природа устроила для человеческой расы. Алкоголь виноват больше всего другого на свете в деградации и несчастье человека...»
До 50% смертельных исходов от несчастных случаев и травм связаны с приемом алкоголя.
На границе между удовольствием и болезнью нет предупреждающих указателей, и человек, не заметив, переходит эту границу. Все же имеются определенные признаки, показывающие, ч... Читать дальше »

Найважливіші етичні концепції

Содержание:
1. Етика ненасильства
2. Етика благоговіння перед життям
Використана література і зноски до тексту

Фрагмент работы:
Життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили, можна сказати, став традиційним. Звично звучать слова: "правий той, хто сильніший”, "переможця не судять". Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - "дія образлива, незаконна, свавільна" (В.Даль), тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між "ненасильницьким" застосуванням сили і власне насильством не ... Читать дальше »

Виховання дитини як важливий етап розвитку особистості

Фрагмент работы:
Дана робота розкриває поняття “особистості дитини”, показує її складові частини, а також фактори, які обумовлюють її формування. Особлива увага приділяється процесу та стилю виховання дитини – Особистості у родині. Робота може бути цікавою для всіх, хто небайдуже ставиться до майбутнього нашого суспільства, хто готується стати батьками.
Ключові слова: особистість, ланки структури самосвідомості, образ тіла, зазіхання на визнання, статева ідентифікація, психологічний час, соціальний простір, сім’я, виховання.
Зараз ми завзято сперечаємося про економічну ситуацію у світі, про конституцію України, про глобальні проблеми людства. Складно уявити, що минеться кілька років, і ми так само завзято будемо обговорювати переваги та недоліки тих чи інших Памперсів. Як би це ні ... Читать дальше »

Вплив соціального оточення на духовний розвиток

Содержание:
РОЗДІЛ І. ПОНЯТТЯ ДУХОВНОСТІ В ПСИХОЛОГІЧНІЙ ЛІТЕРАТУРІ
1.1.Духовність як психологічний аспект
1.2.Поняття духовних цінностей особистості.
1.3.Ієрархія життєвих цінностей особистості
РОЗДІЛ ІІ. ВПЛИВ СОЦІАЛЬНОГО ОТОЧЕННЯ НА ДУХОВНИЙ РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ
1.1.Соціалізація особистості в онтогенезі.
1.2.Сучасне життя і трансформація духовних цінностей.
1.3.Суспільний устрій – як основа життєдіяльності особистості

Фрагмент работы:
Духовний розвиток – це довгий і складний шлях по незнайомій країні. Він пробуджує здібності, що раніше спали, возвеличує свідомість до нового рівня, рішуче трансформує елементи особистості, яка починає функціонувати в нових вимірах.
Термін "духовний", в широкому значенні, завжди пов’язаний з емпі... Читать дальше »

Праця і розвиток особистості учня

Содержание:
1. Психологія і трудове виховання.
2. Праця і всебічний розвиток особистості
3. Психологічні особливості трудової діяльності школярів.
4. Утягнення школярів в трудове самовиховання.
5. Роль і місце педагога в трудовому вихованні школярів.
6. Список літератури.

Фрагмент работы:
Як і в будь-якій іншій справі, в процесі виховання є ще невикористані резерви. Над їх розтинанням працюють педагогічні колективи, соціологи. Особлива роль в цьому відношенні належить психологічній науці. В психологічних знаннях в узагальненому виді відбиті уже пізнання психологічні закономірності навчання і виховання, формування особистості дитини на різноманітних вікових етапах в умовах різноманітних видів діяльності (гра, навчання, праця), істотні зв'язки в сфері педагогічних і психологічних явищ... Читать дальше »

Сім’я і здоров’я

Фрагмент работы:
Мета нашого суспільства – щастя людини, й однією з важливих його складових є здорова, міцна сім'я. Саме вона вирощує та виховує повноцінне майбутнє покоління. Така сім'я не формується сама собою, вона створюється зусиллями обох членів подружжя, об'єднаних спільним почуттям і прагненням.
Молоді люди, котрі беруть шлюб, повинні володіти певними знаннями й умінням в родинному житті, щоб створити щасливу сім'ю.
Благополуччя і стабільність шлюбу залежать від багатьох факторів, наприклад від підготовленості молодят до родинного життя, від їхньої фізіологічної, психічної та духовної сумісності та від їхнього обопільного бажання вирішити питання про нащадків.
Для щасливого родинного життя кожний із подружжя має бути носієм певних духовних цінностей – кохання, вірності, відповідальності, почуття власної пов... Читать дальше »

Педагогическая деятельность учителя

Содержание:
Введение
1. Сущность и компоненты педагогической деятельности
2. Психологические требования к личности педагога.
3. Общие и специальные способности педагога.
Заключение
Список использованной литературы

Фрагмент работы:
Педагогом часто называют человека, чья мудрость и жизненный опыт оставили глубокий след в развитии отдельной личности и ее судьбе. В педагогическом, а следовательно, более узком и непосредственном значении педагог-учитель — это специалист, ведущий учебно-воспитательную работу с учащимися. Его задачи и функции, роль и место в общественной жизни менялись на различных этапах развития общества, но всегда народный учитель подвергался эксплуатации и преследованиям за участие в борьбе народа. Крайне тяжелым и унизительным было положение учителя в царской России.
Только после революци... Читать дальше »