В статье освещены вопросы модернизации содержания психологической подготовки специалистов физической культуры и спорта, условия интеграции учебной, тренировочной и соревновательной деятельности обучающихся как основных компонентов планирования образовательного процесса. Обсуждены этапы профессионально-психологического образования работников физической культуры и спорта в качестве блоков обучения: профильной, общепрофессиональной и предметной образованности. Представлена структура содержания психологической подготовки.

В статье рассматриваются и уточняются понятия психики и души в их функционировании в современном психологическом знании. Анализируются принципы исследования души, как они сложились в истории философии и психологии. Показаны и описаны методы исследования души в психологии.

В статье представлены теоретические вопросы асоциального поведения с точки зрения институционального подхода в психологии. Сделан анализ важнейших психологических концепций на природу асоциальности личности и на обусловленность психологического благополучия личности. Рассматриваются условия становления социально зрелой личности.

Наблюдающееся в последнее время возрастание энергетического, материально-экономического, информационного потенциала производственных комплексов и систем, применение новых энерго-, материало- и наукоемких технологий, а также другие объективные причины, связанные с научно-техническим прогрессом, требуют новых, более полных представлений о производственном травматизме различных опасностях технических систем, а также переоценки старых и выработки новых критериев и факторов оценки и профилактики травматизма.