ВСТУП
Основними тенденціями розвитку й використання сільскогосподарської техніки та устаткуваня є створення високопродуктивної техніки за рахунок збільшення ширини захвату і підвищення їхньої робочої швидкості та пропускної здатності; більш широке застосування самохідних і комбінованих машин і агрегатів; підвищення потужності тракторів ,самохідних машин і машинно-тракторних агрегатів; підвищення надійності машин і виготовлення технічних засобів, які б краще задовольняли агротехнічні й зоотехнічні вимоги та відповідали сучасним вимогам.
Ринкові відносини вимагають нового підходу до використання техніки та устаткування .Відповідно зростае роль спеціалістів технічного напряму, удосконалення методики викладання технічних дисциплін має велике значення.
Підготовка спеціалістів багато в чому залежить від педагогічної майстерності викладача. Викладач повинен знайти методичні прийоми і засоби навчання, щоб дати майбутнім спеціалістам знання,навички та певний досвід у сфері етики і моральних норм підприємницької діяльності, організації виробництва, що дуже важливо для створення цивілізованого ринкового середовища в Україні. Спеціаліст сьогодні повинен не тільки все знати, а й бути організатором керівником, технологом, бачити перспективу розвитку аграрного виробництва, вміти керувати колективом ,працювати з людьми. Цих якостей він набувае ще в студентські роки.
Тому в навчальному процесі слід використовувати різні форми, методи і засоби навчання, які впливають на формування спеціаліста, інтенсифікують процес навчання, підвищують його ефективність.
Недоліком пояснювально-ілюстративних методів є те ,що вони не можуть повністю відповідати вимогам, що висуваються соціальним і науково-технічним прогресом, а то й вступають в суперечність з вимогами сучасного життя, з завданнями сучасної школи.
Наш час вимагає такої структури навчального процесу,яка повинна забезпечити розвиток творчого мислення студентів, формувати внутрішні стимули, творчу особистість і, отже, адекватно відображати нові вимоги до вищої школи.
Всі методи навчання тісно пов’язані із змістом предмету. Специфіка, особливості дисципліни безпосередньо впливають на вибір методу навчання. Необхідно в першу чергу проаналізувати зміст навчального матеріалу, який слід подавати студентам.

Методика викладання теми: "Комплекс машин для поверхневого обробітку грунту”.

1. Зміст та організація навчання по курсу:”Техніка та устаткування” в технікумах.
Програма курсу :”Техніка та устаткування” передбачає вивчення студентами будови тракторів, сільскогосподарських машин, обладнання і устаткування для механізації виробничіх процесів в рослинництві, на тваринницьких фермах,при зберігання і переробці продукції, формування умінь і навичок високоефективної експлуатації техніки в умовах колективних, фермерських чи орендних господарств.
Вивчення предмету проводиться на основі досягнень науково-технічного прогресу в галузі сільського господарства та законодавчіх актів з питань розвитку агропромислового комплексу України.
Більш детально вивчаються машини і знаряддя, які ефективно використовуються в даній природно-економічній Зоні.
Знання техніки та устаткування допомагають студентам проявити діловитість і раціональність у практичній роботі,сприяють реалізації їх здібностей при освоєнні нових машин та устаткування, раціонально використовувати машинно-тракторний парк.
Предмет: ”Техніка та устаткування” вивчається на 2-му курсі в сільскогосподарських технікумах України, є однією з дисциплін при підготовці фахівців економічного профілю за спеціальністю "Організація виробництва”.
За спеціальністю 5.050202 "Організація виробництва” на цей предмет виділено 122 години аудиторних занять, з яких 68 годин теоретичні, 54 години лабораторно-практичні.
Предмет: ”Техніка та устаткування” в сільскогосподарських технікумах вивчається на теоретичних та лабораторно-практичних заняттях.
Заняття слід проводити, виходячі із науково обгрунтованих рекомендацій та передового досвіду роботи сільськогосподарських підприємств.
В процесі вивчення предмету велику увагу слід приділяти на використання машин,механізмів і устаткування, які можуть працювати в умовах техногенних та екологічних катастроф.
Для успішного вивчення учбового матеріалу на заняттях використовуються технічні засоби навчання, моделі, розрізи, плакати, таблиці та машини і устаткування.
Більш глибокому і стабільному вивченню даного предмету сприяють лабораторно-практичні заняття, для яких розроблено інструкційно-
технологічі карти, в яких визначена мета і послідовність виконання роботи, матеріальне і методичне забезпечення, перелік знань, умінь і навичок.
В результаті вивчення предмету студенти повинні знати:
• призначення тракторів, комбайнів, с/г машин в галузі рослинництва, обладнання і устаткування для механізації виробничіх процесів у тваринництві;
• будова тракторів, комбайнів, с/г машин, обладнання і устаткування для механізації виробничіх процесів у сільськогосподарському виробництві;
• технологічні регулювання тракторів, комбайнів, с/г машин, обладнання і устаткування для механізації виробничіх процесів у сільськогосподарському виробництві;
• правила технічної експлуатації тракторів, комбайнів, с/г машин, обладнання і устаткування для механізації виробничіх процесів у сільськогосподарському виробництві;
• конкретні шляхи раціонального використання машинно-тракторного парку;
• ознаки і способи усунення несправностей, які виникають в процесі роботи;
• правила безпеки;
• правила і способи зберігання техніки;
• екологічні наслідки використання техніки в конкретних умовах;
В результаті вивчення предмета студенти повинні вміти:
• готувати до роботи трактори комбайни с/г машин, обладнання і устаткування для механізації виробничіх процесів відповідно до вимог діючої технології;
• комплектувати агрегати, комплекси машин і устаткування ферм на основі правил технічної і виробничої експлуатації;
• здійснюват регулювання машин;
• виявляти типові несправності;
• виконувати операції технічного обслуговування;
• готувати техніку до зберігання;
• дотримуватись вимог охорони навколишнього середовища;
• дотримуватись вимог правил безпеки та протипожежного захисту.

2. Тема: ”Комплекс машин для поверхневого обробітку грунту”в структурі курсу.
Відповідно до програми, затвердженої директором навчально –методичного центру від 2002 року, на вивчення теми "Комплекс машин для поверхневого обробітку грунту” відведено шість годин, з яких чотири години – аудиторних і дві години – на самостійне вивчення. Для раціонального використання часу в процесі учбових занять необхідно провести розподіл матеріалу між практичними і теоретичними заняттями і визначити питання для самостійного вивчення.
В робочій програмі по темі "Комплекс машин для поверхневого обробітку грунту” передбачено проведення теоретичного заняття у формі лекції та дві години на лабораторно-практичні заняття.
Дана тема займає одне з основних місць при вивченні предмету "Техніка та устаткування”
Вона тісно пов”язана з іншими предметами,зокрема, "Технологія вирощування продукції рослинництва”, "Організація і планування діяльності сільськогосподарських підприємств”, "Економіка сільського господарства” та ін.
При вивченні даної теми в студентів розвивається логічне мислення, знання марок грунтообробних машин та вміння підготувати їх до роботи.
Ефективне використання техніки в значній мірі залежить від знань і вмінь спеціаліста, тому слід навчити цьому студентів.

3 .Планування роботи викладача по темі і методика підготовки до проведення занять.
Згідно програми по предмету "Техніка та устаткування” викладач завчасно складає робочу програму викладання даного курсу, де показує номери занять, тему і її конкретний зміст, кількість годин, форми і методи викладання, самостійну роботу студентів, навчально-методичну літературу, форми потокового контролю знань.
Викладач готується до викладання даного предмету в таких напрямках:
1. Підготовка по змісту.
2. Методична підготовка.
Підготовка по змісту визначається знаннями викладача даного предмету, систематичним ознайомленням із спеціальною літературою, вивченням передового досвіду господарств, новин зарубіжної техніки.
Досить велике значення для ефективного проведення заняття має методична підготовка викладача. Викладач, який приступає вперше до викладання курсу, повинен спочатку вивчити і осмислити програму курсу, взаємозв”язок тем між собою і між іншими темами других предметів, систему практичних робіт по курсу, яка спияє поступовому систематичному засвоєнню студентами техніки та устаткування. При викладанні курсу чи окремої теми викладач повинен теж враховувати підготовку студентів до сприйняття матеріалу.
В основному методика підготовки викладача до викладання теми полягає в визначенні місця теми в курсі ,для того щоб знайти, на яких заняттях із попередніх тем базується вивчення даної теми і які знання для вивчення наступної теми потрібно дати студентам; у визначенні зв”язку даної теми з темами суміжних дисциплін, які слід використати при вивченні даної теми, і навпаки, у вивченні місця кожного питання теми в загальній системі питань, у вивчення системи практичних робіт по темі і встановленні їх поєднання з викладанням нового матеріалу; у правильному встановленні системи повторення матеріалу в межах теми, вивченні основних положень по контролю за роботою студентів, виходячи з характеру і змісту теми і визначенні окремих особливостей питань,які обумовлюють особливості даної теми.
Лише після такої підготовки викладач приступає до складання учбово- методичної карти заняття. В карті заняття визначаються зміст заняття, розробляються схеми логічного викладення у відповідності мети заняття. Правильно встановити структуру заняття можна лише тоді, коли правильно підібраний матеріал, враховуючи час закріплення матеріалу і контролю знань студентів. Визначення мктодики заняття є головною і найбільш конкретною ланкою підготовки викладача до заняття.
Не слід проводити заняття за стандартною системою, бо внаслідок такого одноманітного викладання знижується розумова активність студентів. Слід урізноманітнювати структуру заняття, форми і методи навчальної роботи. Тому в робочих планах потрібно передбачити проведення занять різного типу.

4. Підбір дидактичного матеріалу, обгрунтування форм і методів навчання.
Для ефективного вивчення матеріалу по темі"Комплекс машин для поверхневого обробітку грунту”має велике значення підбір дидактичного матеріалу, застосування принципу систематичності і послідовності в навчанні. При вивченні теми слід використовувати доступність у викладанні матеріалу, науковість, осмислювати матеріал.
Форми навчання слід поєднувати в такій послідовності: теоретичне заняття, де студенти набувають нових знань; практичні заняття, де студенти набувають уміння і навики застосування теоретичних знань.
Для глибокого і всестороннього вивчення матеріалу поряд з урочною формою навчання слід широко застосовувати гурткову роботу, групові та індивідуальні консультації, навчальні конференції, конкурси і т.д.
Має також великий вплив на ефективне вивчення матеріалу вибір і обгрунтування методів навчання, де слід виходити із специфіки тих явищ і процесів, які нам слід вивчити.
При вивченні даної теми використовуємо наступні методи навчання: на теоретичному занятті- розповідь, пояснення з елементами бесіди, демонстрація. Ці методи дають змогу активно працювати як студентам так і викладачу.

Скачать весь материал