Болонський процес зближення університетської освіти різних країн, крім погодження змісту, логічної послідовності формування знань, напевно, має передбачити певне і необхідне узгодження принципів та елементів організації навчального процесу. Якщо говорити про Європейську кредитно-трансфертну систему (ЄКТС), то на сьогодні існує низка питань щодо того, про які кредити йде мова, як вони відображають роботу студента, як ці кредити студентами заробляються. Добре відомо, що існує різне розуміння поняття "кредит", різна структура кредитів за часом, що в свою чергу представляє різні підходи до організації навчального процесу, показує існування принципових відмінностей щодо ролі та змісту аудиторної роботи, організації й управління самостійною роботою студента тощо.

(епіграф, звучить за кулісами.)

Я стеж сівач … Я теж невтомно сію,
Хоча й не жито, а насіння слів.
Якщо для когось вирощу надію,
То ж у житті таки я щось зумів.

Я теж сівач…Свою плекаю пісню –
Нехай летить на крилах журавлів.
Якщо від неї серцю стане тісно,
То у житті таки я щось зумів.

Актуальнiсть проблеми. В останні роки в Україні втілюється міжнародна практика протидіяння насильству в сім’ї. Раніше статистична інформація була виключно в компетенції правоохоронних органів (І.А. Алексєєва, 2005; Т.М. Журавлева, 2006; Е.Г Дозорцева, 2007).
Уперше проблему жорстокого поводження з дітьми було сформульовано C.H. Kempe в 1960 році на підставі аналізу 749 випадків так званого «синдрому побитої дитини». Пізніше ця концепція постійно розширювалася, уточнювалася й доповнювалася.
Про значення цієї проблеми свідчить «Декларація про протидіяння фактам жорстокого поводження з дітьми», яку було прийнято 36-ою Всесвітньою Медичною Асамблеєю в Сінгапурі в 1984 р., а потім доповнено у 1989 р. в Гонконгу та в 1990 р. в Іспанії. В Американській академії педіатрії існує самостійна секція «Жорстоке поводження з дітьми і занедбаність дітей», що віддзеркалює національне прагнення США до протидії насильству.
Міжнародний досвід свідчить, що епідеміологічні дані постійно уточнюються з зростанням уваги до проблеми і удосконалення законодавства. В США частота жорстокого поводження з дітьми складає 6 на 1000 народжених живих. Щорічно на кожен мільйон населення реєструється 700 випадків жорстокого поводження з дітьми, летальність становить 3%. У дітей віком від 1 до 6 місяців, жорстоке поводження як причина смерті немовлят, поступається тільки синдрому раптової смерті. У групі дітей 1-5 років ця нозоформа посідає друге місце по частоті серед причин несумісних з життям травм (A.P.Giardino, 2002; R.M. Reece, 2005; D.М. Hickox, 2006).

Актуальность исследования. В числе процессов, определяющих социальное благополучие России в последние десятилетия, значительное место занимает нравственное воспитание подростков. Кардинальные преобразования, происходящие во всех сферах жизни нашего общества, заметно отражаются на поведении современных подростков. Ломаются традиционные моральные стереотипы, которые порождают в подростковой среде различного рода негативные явления. Подростки, как никакая другая демографическая группа, испытывают на себе прессинг от навязываемых поведенческих догматов, от отчужденности при решении не только глобальных социально-экономических проблем, но и локальных вопросов, связанных с собственной жизнью. Сложная конфронтация подрастающего поколения с институтами государственной власти и управления, наложенная на противоречия процесса социализации в новых социально-экономических и политических условиях вылилась в резкое увеличение числа подростков с отклоняющимся поведением. Сложившаяся ситуация побуждает ученых различных областей знания вести исследования по изучению проблемы отклоняющегося поведения несовершеннолетних, а также осуществлять поиск более совершенных мер его педагогической профилактики.

Актуальность исследования. В современных условиях образование человека все более осознается как сложный культурно обусловленный процесс, в котором системообразующей деятельностью выступает личностно-ориентированная образовательная деятельность. При этом система образования призвана обеспечить условия для личностного становления, культурного развития студентов. Высшее учебное заведение как элемент системы образования также ориентировано на выполнение данной задачи.
Эффективность культурного становления личности в период обучения в вузе непосредственно зависит от педагогической идеологии, системы ценностей, на основе которых строится образовательный процесс. Современная философия образования в качестве эффективной стратегии построения образовательного процесса определяет его ориентацию на человека, отказ от методов прямого воздействия в пользу взаимодействия и сотрудничества всех участников данного процесса (Б.С.Гершунский, В.В.Краевский, О.Г.Прикот и др.).

У xoдi розвитку та становления національної системи освіти значне місце посідає процес підготовки навчально-методичних матеріалів. Уже сьогодні, окрім класичних підходів - використання підручників, посібників, інших друкованих джерел, помітну роль відіграють новітні технології. Почали з'являтися різноманітні інтернет-курси з різних навчальних дисциплін, системи дистанційної освіти, які, крім звичайних методів навчання, передбачають використання сучасної комп'ютерної техніки тощо.